新闻浏览
 
取消高考!!!?
中华曲姓网 发布日期:2008/7/22人气指数 2022:
  
                                        左然博士(河北秦皇岛燕山大学)
转摘自《拷问中国教育》
 
1.扩大招生,拆除高考独木桥
改革开放廿年,中国已经逐渐告别了商品短缺的昨天,但还有另一种多年来极大的短缺,那就是上大学!全世界没有哪个国家的青年上大学比在中国更难!中国小学生和大学生的比例是60:1,而发达国家多为2:1。因此中国的亿万学子从迈入小学的那天起,就被家长告诫、老师引导,朝着升学考试的方向疾跑。最后目的地:通过高考,升入大学;概率:1/60。
在发达国家,上大学是每个公民的权利,大学生遍地都是:可以是房地产商,可以是运动员,也可以是家庭主妇;而到了中国,大学生成了"天之骄子",考大学好比"鲤鱼跳龙门",无怪乎人们把中国的高考制度比作封建社会的科举取士。在高考指挥棒下,从小学、中学一直延续到大学,一切都围着考试转,以考试为学习的归宿,以考试成绩为学生、教师和学校的唯一评价标准。其结果是,一方面造就了少数死读书、读死书的考试尖子,另一方面造就了大量的文盲、半文盲(那些考学无望的青少年必然会放弃学习,或被学校遗忘)。在这种情况下,"应试教育"的形成是必然的。应试教育违背了教育的本来目的,不仅使我们本来就不高的民族整体素质愈加低下,而且严重摧残青少年的身心健康。它造成创造力的萎缩、思想的僵化和道德的下降。尽管近年来应试教育遭到社会舆论的强烈批评,政府也采取了若干措施,但是在高考制度不变的大环境下,"千军万马争过独木桥"的巨大惯性岂是几条行政命令可以阻挡?显然,不改革高考制度本身,一切素质教育的改革都只能是杯水车薪!
高考制度的存在,无非是大学门开得太窄。我们为何不能引进发达国家的经验,推行全民高等教育,把大学门向所有青年开放,实行宽进严出呢?反对取消高考、扩大招生的人士有下列理由:一曰现行高考实行分数面前人人平等,取消高考将给走后门等不正之风带来可乘之机;二曰国家财力不够,高校有限,容纳不了更多的大学生;三曰中国经济不发达,不需要更多的大学生;四曰大学生多了将带来就业难的问题,引起不安定云云。这些理由真的成立吗?我们不妨来逐项分析一下:
2.现行高考制度公平吗?
首先,单凭几门课程的一次考试来决定终身,而将大多数可造就青年排斥在外,不知多少考生因为仅相差几分,就被剥夺了接受高等教育的机会,这难道公平吗?其次,目前的所谓按分数档录取方式有许多不公:任何一位大学老师都知道,每年6、7月份,都有大量的条子递到前往各地招生的老师手中。在同一分数档的考生,有没有条子,与录取在什么学校、什么专业大有关系。而许多报考一流大学的考生,仅仅因为相差一两分,就被划到三流学校,这些都丝毫未体现公平竞争的原则。一年一度的高考(近几年又把它转移到中考,进而把全民平均文化程度定格到初中!)是中国竞争最激烈的地方,这种竞争并未促进社会进步,而是造成社会畸形。竞争激烈的主要原因就是由于大学短缺,自然易引起走后门之风。当大学门打开,实行宽进严出后,走后门之风会大大衰减,而不是相反。
3.中国是发展中国家,财力的确有限
有限的财力应首先用在哪里?中国的教育经费与GNP的比值一直徘徊在2.5%,不仅远远低于发达国家(上述比值美国、日本等均为8%以上),且仅为世界平均水平的一半,排在大多数发展中国家之后。政府在办教育上的这种缺乏远见,已受到许多专家学者的诟病。另一方面,发达国家的大学教育经费(如美国、日本)除靠政府财政支出外,还有几乎一半以上是靠企业与个人的捐赠以及收取学费。我国有着上万亿的民间存款,民众有着高涨的投资教育的热情(据统计,我国城乡居民储蓄与GNP之比一直保持在35%以上,居世界之首)。将这笔储蓄引向投资教育比引向购买制造交通堵塞与环境污染的小汽车要明智得多。政府增加投入,民间集资(对捐款教育的人和企业实行减免税),大学扩大招生(亦增加了学费收入),完全可以解决教育经费问题。此外,我国有限的教育资源却浪费严重,大学现有的潜力远远未被挖掘。例如师资问题,发达国家大学的师生比普遍为1:15至1:20,而我国的比例则普遍为1:5(有统计数为1:10,那恐怕是包括了电视大学和业余大学)。尽管基础课教师较忙,但大多数专业课教师常常无课可教,甚至为完不成教分而犯愁。许多大学机构臃肿,官员繁多,成为蔡元培先生多年前就斥责过的地地道道的"宫僚养成所"。又如校舍问题,我国的大学教室、图书馆一到中午、傍晚就停课、关门几小时,而美国的大学教室从旱到晚排课,利用率极高,图书馆也很少关门(如麻省理工学院的图书馆甚至24小时开放)。我们勤劳的中国人为何非要定时吃饭、睡午觉呢?宿舍问题若动员学校周围的社会力量,同时实行本地学生走读,立即可以大大缓解(当然需要改革多年来实行的大学的军事化管理模式)。最后,大学何必非要四年(清华大学甚至六年)?砍掉陈旧、不必要的课程,突出重点,加强基础,本科学习三年(少数名牌大学可适当长些)足矣!而美国、日本亦有大量两三年学制的短期大学。这样可以让更多的青年接受高等教育,国家还可节约一大笔资金!
4.经济落后的国家,应优先发展什么?
越是落后的国家,越应优先发展教育。世界上许多国家的发展都证实了这一点。以日本为例,日本二战以后百废待兴,但他们优先发展教育,对战前的教育体系作了重大改革,在教育方式中注入教育民主、尊重人格、尊重个性发展等内容,延长义务教育年限,扩大高中和大学的升学率,1947年颁布的"教育基本法"和"学校教育法"至今仍是日本教育改革的指导性文件。日本教育经费的增长比例一直高于国民经济的增长,许多日本的专家学者都将日本的成功归于"教育立国"的结果。目前日本的高中升学率已达95%以上,适龄人口的大学入学率达50%(中国适龄人口大学入学率为2.4%,包括成人教育、电大在内也才4%,而韩国是55%,香港是20%,台湾是39%,印度是8%,印度尼西亚是10%)。对比起来,我国目前尚有两亿多文盲,适龄人口的大学入学率才2%,不仅远远小于发达国家,而且小于大多数发展中国家(如巴西和印度均为10%以上)。教育的差异导致了公民素质的差异,也导致了经济发展的差异。我国的许多落后状况正是由于落后的教育所造成。经济是人创造出来的,有了掌握现代知识的人,才能有发达的现代化经济,特别是当今处于"知识经济"的年代。因此,借口我国经济不发达而不能扩大高等教育的观点是完全错误的。还有些人担心所谓"教育过度"造成危害,从我国目前的状况看,根本谈不上"教育过度",而是严重"教育不足"。我们尤其应该大力扩大高等教育,以此来抵消多年来应试教育的不良影响,进而推动中等教育的普及,促进全民族文化素质的提高!
我国的大学生是足够还是太少?根据1990年全国第四次人口普查,具有大学文化程度的占总人口比例为1.42%,在世界各国、各地区中居到数第二。同一比例美国为32%,加拿大为37%,连菲律宾也为15%。我们常常抱怨我国国民素质太低,厂长、经理中没有几个MBA,运动员中没有几个大学生(恐怕连上过高中的都不多),演艺界作品粗制滥造、庸俗不堪,做官的许多不学无术,只会阿谀奉承,更不用说普通农民。什么原因呢?国民中受过高等教育的人如此之少,而受到的教育又是一种被扭曲的应试教育,其结果不言而喻。
5.为什么不多培养大学生?
反对扩大高等教育的人有一种说法,"盲目扩大招生将引起社会不安定。"这种观点听起来似有道理;年青人集中在一起,又有了知识,好像容易闹事。事实非也!有知识的青年从来是推动社会进步的因素,而不是相反。"五四运动"就是由于广大青年学子的推动,促进了科学与民主在中国的传播。1976年的"四五运动"则加速了四人帮的倒台。任何一个社会的不稳定都是由其内部因素造成,将其归结到青年学子身上,不仅有失偏颇,更是张冠李戴。大学生多了,找不到工作的总是有的。在市场竞争下大学生失业是正常的,无需大惊小怪。认为大学生失业容易造成社会不稳定,却不怕大量的中、小学文化程度的人甚至文盲失业,说穿了,无非是封建的"愚民政策"在作怪!即使是暂时失业,大学生的承受能力和应变能力肯定远远超过中小学生。在环境逼迫下,许多下岗工人都成功地二次创业,大学生一定能在这方面做得更好。为何一定要国家分配,在机关混一辈子?在经济文化仍十分落后的我国,大学生毕业后肯定会有用武之地,关键在于国家改变传统的用人方式和管理方式。只要我们有了适合人才发展的土壤,中国的大学生中同样能涌现出比尔.盖茨式的创业者。
的确,目前中国大学生毕业存在就业难的问题。那么是什么原因造成的呢?当然不是大学生太多的原因!每万人口中只有50名注册大学生的中国为何竟接收不了每年毕业的150万大学生呢?其实,现在的大学生不是不好找工作,而是不好找"好工作"。在计划经济体制下,考上大学意味着进了保险箱,毕业后由国家统一分配工作。国家机关、热门行业、高薪外企、沿海大城市自然成了他们的首选。中西部地区、中小城市、乡镇企业,更不要说农村,当然分配困难。大学生毕业为何一定要跑到国家机关、国有大企业和大城市呢?经济欠发达的中小城市、乡镇企业更需要大学生,而我国辽阔的农村要实现农业现代化,要摆脱经济文化落后的面貌,更需要大学生。农业科技需要更多方面的人才,农村需要推广农业机械化,需要开发小水电、新能源,需要有资格的医生和教师,农村更需要懂现代化的人来管理。如果仅仅鼓励农村青年为了跳出"农门"而学习,大学毕业后统统留在城市,其结果就是:发展教育与农村摆脱贫困落后毫无关联,科学与文明将始终远离占人口80%的农村,农村发展也只能始终处于低水平。这是我国教育的重大误区!当然我们绝不能再像文革时那样强迫大学生去农村和边远地区,而应由国家制定优惠政策,例如取消限制人口自由迁移的户口制度和档案制度,在招收研究生时,对农村和边远地区工作过几年且作出成绩的人优先录取(当然必须成绩合格),从而鼓励大学毕业生无后顾之忧地离开大城市,去上述那些地方创业、去发挥他们的聪明才智!我国广袤的山川平原也一定会张开双臂,欢迎这些年轻有为的大学生的到来,而且愈多愈好!
再看一下我国目前存在的一个重大社会问题,人们的道德水准、社会公德下降,犯罪率上升。这固然与民主法制不健全有关,但多年来教育的失误也是一个重要原因!当教育已经退化到只为培养几个考试尖子时,谁去关心和培养青年的社会公德和文明习惯呢?而众多被遗忘、被忽略的青年向何处发展呢?近年来媒体披露的许多犯罪分子丧失人性的罪行,从反而说明了我们多年来教育的失误。当道德教育退化成一些空洞抽象的口号和死记硬背的教条时,社会上必然充斥着满口假话、粗话、脏话,不讲公德的公民们。
年轻人进了大学,让他们接受什么样的教育呢?是填鸭似地向他们灌输一些陈旧、过时的教条,考他们死记硬背的本领,还是在充分尊重学生的兴趣、差异、自主权的基础上采取启发式和讨论式,使他们接触到最新的科技知识,打下坚实、广博的理论基础,同时给他们创造一个发挥特长、运用所学知识于实践的广阔天地?这是我国高等教育改革所面临的另一个重大课题,它已超出了本文范围,有待教育界的有识之士来共同探讨。
1977年恢复高考,是邓小平的一项伟大历史功绩。在当时的条件下,这也是唯一的选择。正如杨东平先生所说,它肯定了文化知识的重要性,恢复了"分数面前人人平等"这一人们丧失以久的权利,从而给了无数青年以巨大的希望。我们这些经过77、78年高考有幸受到高等教育的人,想起邓小平当年这一伟大举措,至今仍然充满感激之情!二十年过去了,世界进入了"知识经济"的年代,全球经济趋于一体化,各国科学技术竞争愈加激烈。党的十五大也已经确立"科教兴国"战略。如今高考已经成了严重制约我国教育发展的"瓶颈"。环顾世界,原先采取与我国类似高考制度的日本、韩国以及我国的台湾省,都已经改革了以一次考试成绩决定取舍的方式,而采用宽进严出,基本知识测验加平时成绩、特长等录取方式,高等教育之风皆大大普及。科学技术是没有国界的,而现代教育同样是从西方传来。我们应该大胆借鉴西方发达国家发展教育的先进经验,停止闭门造车。不耻于学,才能大步赶上。为了使我们的下一代健康成长,为了把我国沉重的人口负担转变为人才优势,为了使中国在二十一世纪不再错过机会,我们必须改革严重制约我国教育事业发展的高考制度。取消高考,扩大高校招生,是推行素质教育唯一可行的道路。当上大学不再是少数人的幸运,而成为公民的普遍权利;当大学生不再是天之骄子,而是普通公民时,我们距离文明、富强、民主的中国也就不远了。
编者按:
读完《拷问中国教育》一书,读完这篇文章,很是感慨。应试教育确实已经走到尽头,因为在应试教育中出来的大学生,有许多是高分低能!我没有读过大学,自然也就没有参加过高考,更没有在大学工作,我只是读过几本《四书五经》,但通过大量的媒体报道,通过我身边认识的人,我知道,我们国家不需要“智商”的高等教育,而是需要“情商”的初级、中等教育。因为中国人的智商并不低!几年前,一个朋友从美国回来,曾谈起美国的小学生学“社会学”,这令我大吃一惊,当时我也正在啃有关“社会学”、“心理学”的各种书籍,为的是更好地理解《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等先秦时期诸子百家的著作。因为,按照我的理解,《四书五经》已经统括、包含了社会学、心理学、行为学等现代学科,而我国的中小学教育,除了一些知识教育外,大部分是技能教育!而知识教育中大部分是学科教育,根本没有社会学、心理学、行为学等现代学科教育。然而,我们的中小学生需要学什么呢?这实在是值得我——值得所有人深思!
高度提炼《四书五经》,我得出“仁、义、礼、智、信”五个字,“仁”就是二人,就是爱人,其意就是要建立人与人之间良好的人际关系;因为每一个人都是社会人,都离不开他人的劳动成果和他人的服务;因此只有建立起良好的人际关系,一个人的人生才能获得幸福与快乐;“义”就是行为方式,也就是说在建立良好的人际关系时必须要选择最佳行为方式;那么什么是最佳行为方式呢?特立独行、以自我为中心的行为方式是最好的吗?当然不可能!人人都会反对!因此,只有在社会行为规范里的行为方式才能得到人们的认可,这就是“礼”,“礼”就是社会行为规范,因为只有选择人们都认可的行为方式,这个行为才能受到人们欢迎,否则不但人们唾弃你,法律也会惩处你!因此,在遵守社会行为规范时,怎样选择最佳行为方式,就需要“智”,“智”从哪里来?通过学习,学什么?就是《四书五经》,因为在这些书里,大部分不是说教,而是在举例,因为最佳行为方式没有定例、没有定律、没有定理,某一个行为,在这个时间、地点、人物中也许是最佳的,但换一个时间、地点,也许就会变成最糟的,所以,孔子、子思、曾子、孟子等都是在举例说明,某人的行为方式是很好呢还是很不好;所以,当读完这些书,我们在选择行为方式时,才需要动用“智慧”;而行为方式当中,建立良好的人际关系时,最重要的一条就是“信”!“信”是什么?仅仅就是诚信吗?不!诚信只是一个中性词,好人也可以使用它,坏人也可以使用它,而且孔、孟还说过,有时不能只讲诚信而不遵守社会行为规范;首先要在遵守社会行为规范的前提下,才能讲诚信;那么,“诚信”到底是什么呢?按照子思的理解,诚信就是本来如此,只有本来如此的才是诚信的,事情本来就是如此,还有什么诚信不诚信?事情本来就是如此,可有些人偏偏不如此,这就是不诚信了!人们在青少年时需要学习,学习不是为了别人,而是为自己而学,为自己在今后的人生道路走得更顺畅而学,为自己更幸福而学,事情本来就是如此!可是,我们现代的青少年都是在为别人学,为家长学,为学校的升学率学,为学校的毕业率学,为老师的荣誉、工资而学!学成毕业到了社会上才发现所学无所用!于是茫然,于是悔恨,于是颓丧,于是……而有些为自己而学者,不是为了金钱便是为了地位,很少有人能想到把所学应用到社会,运用到人类,岂不悲乎!所以,高考制度怎样改革,是淡化高考的标准性、唯一性?还是彻底取消高考,确实值得人们深思!我们衷心希望的是下一代比我们更幸福,而不是希望下一代比我们更糟糕,可是在这种应试教育中培养出来的下一代,看来还不如我们!如果不相信?可以参看哲学乌鸦——黎鸣先生的一系列著作,虽然他有点儿危言耸听,可他毕竟例举了很多事实!一点读后感,草草写出来,以期抛砖引玉,还望朋友们发表更多评论,以挽救下一代为重!
信息来源:admin  编辑:cyogo  [关闭窗口]

 

 最新新闻
 
  痛悼以舜老人千古(诗 2017/9/11
  万里寄哀思——悼念以 2017/9/11
  祭以舜先生恩泽文 2017/9/11
  天堂里的爸爸,儿女永 2017/9/11
  山东淄博《曲氏族谱》 2012/3/12
  宗亲曲以舜赞助400 2012/3/12
  榆山会战 攻克发城 2012/2/13
  宗亲姓名 曲庭维 2011/12/22
  本人最近回了一次老屯 2011/9/11
 最新图片
 
 

曲姓先贤扬州同知曲从直神位

作者:admin

共有照片: 1张

地区:曲氏网

 
 

古大槐树赋

作者:admin

共有照片: 1张

地区:曲氏网

 

意见反馈留言板 技术支持电话:13406515954  欢迎批评指正
曲氏简介 | About Qushi | 广告服务 | 联系我们 | 会员注册
Copyright © 1996 - 2008 Qushi Corporation, All Rights Reserved
中华曲氏网 版权所有